INDICE
Prefacio 7
Presentación 9
Aproximación Inicial
Bernstein y la pedagogía
11
Capitulo I.
De la comunicación pedagógica
31
Capitulo II.
Sobre el dispositivo pedagógico
37
Capitulo III.
Dos productos del dispositivo pedagógico: Discurso horizontal y discurso
vertical
61
Capitulo IV.
De las preguntas
83
Capitulo V.
Conocimiento oficial e identidades pedagógicas
103

: La teoría de Bernstein puede verse como una teoría en permanente construcción a pesar de su forma cada vez más acabada o terminada. El desarrollo permanente de los conceptos se evidencia en el largo proceso de evolución que la teoría ha tenido por cerca de treinta años en los cuales Bernstein ha mostado diferentes momentos de su pensamiento. Desde su concepción de lenguaje público y lenguaje formal hasta la construcción de su teoría sobre el dispositivo pedagógico, siempre ha sido su preocupación el estudio de la gramática que subyace a los procesos de producción cultural y sus efectos sobre la constitución de las diferentes posiciones del sujeto. En Bernstein la teoría es un resultado de una interacción continua entre la investigación empírica y su pensamiento teórico, y la forma como la teoría está presentada expresa el proceso de su construcción permanente. En el seminario fue posible acceder a los desarrollos más recientes referidos al dispositivo y a las identidades pedagógicas. El dispositivo pedagógico ha sido considerado para Bernstein como una condición para la producción, reproducción y transformación de la cultura y proporciona la gramática intrínseca del discurso pedagógico a través de un complejo conjunto de reglas. La forma que adoptan las reglas del dispositivo actúan sobre el conocimiento, sobre la comunicación y sobre la identidad pedagógica de los sujetos. Es así, como el autor considera la constitución de ideas pedagógicas a partir de las formas de recontextualización del denominado conocimiento oficial. El libro concluye con una entrevista al profesor Bernstein, realizado por J. Salomón, profesor de la Universidad de Atenas. Estos puntos fueron debatidos con amplitud en el seminario dictado pro el profesor Bernstein en abril de 1998 en el Área Lenguaje y Educación del Doctorado en Educación de la Universidad del Valle. Los lectores podrán seguir en este volumen los desarrollados de su teoría y también comprender la relación que existe entre la historia del sujeto y la misma historia de la teoría. También encontrarán el desarrollo de las respuestas a las que el autor denomina preguntas provocativas que le permitirán plantear en su teoría aspectos que de otra manera hubieran permanecido en el silencio.